napirend

E kérésére, részletesen.  És mert kezd beállni a rendszer.

hétfő: 
délelőtt      - itthoni közös torna, és/vagy itthon tanulás (heti váltásban)
ebéd          - vasárnap főzött
pihenőidő - olvasás, számítógép
délután     - közös úszás, vagy itthon tanulás (heti váltásban)

kedd: 
délelőtt     - könyvtár, és tanulás
ebéd         - főzés
pihenőidő - olvasás, számítógép
délután     - S, M kosáredzés

szerda: 
délelőtt      - tanulás, és/vagy múzeumi, elmenős program
ebéd          - kedden főzött
pihenőidő - S, M gitár
délután     -  M fociedzés

csütörtök: 
délelőtt      - tanulás, és/vagy elmenős program
ebéd          - főzés
pihenőidő - olvasás, számítógép
délután     - S, M kosáredzés

péntek:
délelőtt      - rendrakás, takarítás
ebéd          - főzés
pihenőidő - S torna
                    M varrás, kreatívkodás
délután     - alkotás, társas, sütés...
                   M matekozik Apával (+ szombat)

szombat: M, S foci
vasárnap: M, S kórus


A kosáredzések márciustól esedékesek, addig oda aktuálisan mindig mást tervezek. (Ugyanis Apa dolgozni jár, így a hideg télben nem békávéztam el a gyerekekkel a messzi iskolába edzésre, h ott végigüljem B-vel az egy órát, majd hazabuszozzunk a ritka járattal, átszállással. Ez van.)
Minden nap sakkoznak az apjukkal. Általában reggel, munkába indulás előtt.

Persze mindez azért rugalmas. Időjárásfüggő, aktuális érdeklődésfüggő, alakítja az elmélyülés egy-egy témában. Ma pl. evolúció kontra értelmes tervezés témában néztünk videót - előre nem tervezett módon.
De alapvetően fegyelmet hoz az életünkbe, strukturáltságot, ami jó.

És persze ott vannak a napi házimunkák, minden reggel konyha és fürdő gyorstakarítás, hét elején pedig mosás, teregetés, hajtogatás, mosás, teregetés, hajtogatás örök körforgása. Amiben a gyerekeknek kötelező segíteni.

Most nem bontottam le a tanulást tárgyakra (mint ekkor), hanem szabadabban kezelem, sokkal inkább projektben mozgunk, és ez tantárgykeveredést hoz. Majd vizsga előtt ráncba szedjük tantárgyanként is magunkat.
Vannak nagyobb lélegzetvételű terveink, például befejezni M kisregényét, amit egy "trauma" indított (ITT ez), és amit már megírtunk, csak dizájnolni kell a 'kiadás' előtt.
Barátok ötlete alapján magazinkészítésre is fellelkesedtünk, már fejben megvannak a rovatok, cikktémák. Az újság neve és logója is. A játszóterek bemutatása is belekerül majd.
Van egy 250 darabos Világtérképes kirakónk.
Haladunk az ÉN, TE, Ő -ben. (ITT írtam róla.)
Konkrétan ezen a héten pedig az agy a központi témánk, INNEN indult az egész. Aztán a könyvtárban találtam tuti könyveket, majd mutatom is. Úgyhogy agyazunk.

Hát így.

anya kimenője, avagy önvizsgáló poszt az újjászületés jegyében

Négy hete jár Apa munkába, azóta nem volt valódi saját időm. De ma! Barátnőzős, kávézós-sütizős, röhögős és lelkizős, nagy beszélgetős délelőtt - kikapcsolódás, feltöltődés a javából! Mennyire kellett már ez!

(Éjjel, a kiesett fogát párna alá rejtő S csalódottságát - a Fogtündér nem megfelelő ajándéka kapcsán - rendkívül türelmetlenül kezeltem: ékes bizonyítéka az érzelmi és szellemi, meg minden egyéb területű totális lemerülésemnek. Zárójel bezárva.) (Ez a Fogtündér ügy még az oviból gyűrűzött haza, na nem is ragozom. Meg különben is, mi az, h reklamál?? Nem igaz? Persze szegény sírt, meg minden. Könyvet kapott. Nem legót...)

Mivel Apa biztosította számomra a teljes napot, délután sétálhattam, leülhettem a Feneketlen-tó egyik napmelengette padjára, és átgondolhattam az életet. Csend volt, kellemes napfény, tavaszremény, nyugalom. Kisimultam.

"Vannak nehezen járható s hepehupás napjaink, amelyekre csak végtelen hosszú idő alatt tudunk felkapaszkodni, s lefelé hajló napjaink, amelyeken énekelve s teljes sebességgel futunk végig."
(Michael Proust: Az eltűnt idő nyomában)

Az utóbbi hetek nehezen kapaszkodósan teltek. Vagy még inkább el sem indulósan. A hepehupa-gödör alján ücsörgősen. Fel sem nézősen.
De számot vetve az idei legnehezebb_időszaka_az_évnek hónapokkal, még mindig jó a mérleg állása. Hálás vagyok a vidéken töltött hetekért, bár alapvetően nehézségből fakadt, és kapcsolódtak hozzá bonyodalmak, de mégis, nem itthon raboskodtunk a hidegtélbenbegubózva, hanem történt valami - máshol lenni, újat megélni jó! Aztán jött a Karácsony, ami megint okés, mert zajlik. Utána a vizsga, a készülés eseménye, és a kellemes élmények. Csak ezek után szakadt rám az itt_a_vég érzés. Voltak nálunk kedves barátok egy hétvégére, ami fény volt a sötétségben, gazdag és örömteli napok. De alapvetően a túlélésre játszom - nem szerveztem a napjainkat, nem teltek sem izgalmasan, sem jól, nem volt jellemző sem a béke, sem a hasznos tartalom. (Kivéve egy-egy rövid fellángolást. Azokért hátba veregetem magam.)

Miért úsznak el a napok? Mert hagyom. Miért hagyom? Mert kiszolgáltatottnak és gyengének érzem magam, és nem bírnám elviselni a visszautasítást. Igen, a gyerekektől. Nevetséges ez a felnőtt szájából? Lehet. De ha őszintén magamba nézek, ez van. Amikor készülök, lelkesen, időt teszek bele, fáradságot, igyekszem gazdagon kitalálni a tanulási folyamatot - és az a reakció, hogy nemár. (Romantikus_idilli_mindenkiboldog otthontanulási kép most dől romba, igaz? hehe) Ha süt a nap, ezzel a válasszal is képes vagyok mit kezdeni. De a tél nem az én terepem. Így hát: jó öreg elkerülés - beidegződött menekülő ösztön. Ne csináljunk semmit. Unschoolingnak nevezhetném, ha el tudnám hitetni magammal, h ez így okés. De nem, ez nem az unschooling. Hiába csinálnak a gyerekek ezt-azt, amiből tanulnak is ezt-azt. Az én elkerülő magatartásom nem tápláló közeg a tanulásnak, az értelmes együttlétnek. Persze, hogy nem jó így itthon a légkör.
Ez nem szabadság. Ez félelem.

Na de. Napfény, tóparti pad, újratervezés.
E barátnőm kérdezett a napirendünkről. Ami, ha jobban belegondolok, alapvetően nincs mostanában. Tolom a napot magunk előtt, hogy teljen. Ő mondta a délelőtt folyamán, hogy az én gyerekeimnek sokkal több idejük van játszani, - ezért talán már nem becsülik, és helyette egymást szekálják (de ezt lehet, h már csak én gondoltam utána) - az övéi amikor hazaérnek, kiéhezve kezdenek a játékba. Van ebben valami. De ahogy gondolkoztam, szembe kellett néznem vele, a nagy parttalanság az, ami nem tesz jót nekünk. Nem a sok szabad idő. Kell a kihívás, a terhelés, amit én szükséges, h eléjük adjak. Mindannyiunk igénye, hogy újra talpra álljak végre, és visszavegyem a kezembe az irányítást. Ez a helyzet.

Szóval a tervezés. Célja a rend, a rutin.
A rendben rejlő szabadság, szemben a megfutamodás káoszával.

Első pont. Amin újra meg újra kiakadok, az a kupi. Minden napom azzal telik, h pakolom a cuccot. KonMari ide, vagy oda, maradtak azért cuccok, na. És van egy mindjártkétéves, aki előrámol megállás nélkül. A nagyobbaknak sem szokása a helyére pakolás. Őrjítő.
Szóval. A péntek lesz a takarítás, és a rendrakás napja. A többi napokon nem érdekel. (Szóval akkor ne jöjjön hozzánk senki, köszi.) Ami viszont alap, és mindenkitől kérem, az az, h a földön ne legyen semmi nem oda való. Stócoljuk az asztalra, ágyra, kanapéra, de ne lépkedjünk a mindenfélén. Ez. A. Minimum.
A gyerekszoba másik mumusa a ruhák, amik szanaszét tudnak heverészni, szintén főleg a padlón. Erre egy időben bevezettem, h egy kosár állt a szoba sarkában, mindenféle ruhaneműt oda kellett hajigáljni. Legalább a látványrend megmaradt, és a kosarat mosás előtt szépen kiválogattam, elpakolásztam. Kis, megléphető lépés.

A második kritikus pont a számítógép. Bevezetjük az ebéd utáni pihenőidőt, ami alatt én B-t altatom, a két nagy pedig olvas, könyvet nézeget, oké, akár még legózik is csendben... Miután én kijövök B-től, akkor lesz géphasználati idő. Egy óra - nekem is, koncentráltan, és nekik kettőjüknek is, fél-fél óra. (Eddig is ennyi idő vált be.) A közös időnket nem lopjuk meg a monitorral.
(Ha munka van, akkor még este, vagy hétvégén folytatom... ezt olyankor nehéz lesz tartani.)

Harmadik pont a kellemes része, mégpedig a programok. Vannak fix délutáni különórák (M: foci, gitár, S: gitár, torna), ezen kívül tervezünk megnézni egy rendszeres délutáni táncházat egy nem olyan messzi közösségi házban. Szeretnék eljárni velük uszodába, heti egy délelőtt. Mindhármukkal. Kihívás, meglátjuk. Vannak nagyszabású terveink, pl. játszótereket bejárni, és azokról tudósítani - képekkel, beszámolóval. Régebbi ötlet, de még nem kezdtük el. Ezt is tervezetten, heti egy nap játszótér-túra.
M szeret varrni, így hát amikor S-t tornára viszi egy drága anyuka (nagy segítség ez, nem tudnám nélküle megoldani), akkor fogunk rendszeresen ezzel foglalkozni. Vagy más olyasmivel, amiből S önként is kimaradna.

Főzni újabban este szoktam, miután Apa hazaér. Így praktikus, mozgékonyabbak lehetünk délelőttönként.

A heti programtervező, ami a hűtőre kikerül:

"A család azt jelenti, megosztjuk egymással a hibáinkat, a tökéletlenségeinket, az érzéseinket, miközben nem szűnünk meg szeretni egymást. Ám nem mindig vagyunk szeretetre méltók. Lényeges, hogy ezt meg tudjuk bocsátani önmagunknak, és a többieknek is."

Új életre fel.
Kívánjatok kitartást.

tervező

Mariann ajánlotta ITT ezt a tervezőt, kifejezetten keresztény otthonoktatós családok számára. El is kezdtem magyarítani, de félúton meguntam, mert úgy láttam, mégsem nekünk való. Da ha már ennyi megvan belőle, közkinccsé teszem, hátha jól jön valakinek!

Használjátok with love!

terelődés a mederben

Muszáj valamiféle mederbe terelnem magunkat. Amúgy próbálok lavírozni az unschooling irányelvű szabad tevékenység általi tanulás, és a szervezett, irányított oktatás között, magam sem egészen vagyok még vele tisztában, miben is hiszek ezen a téren.
Az biztos, h szeretek időt és lehetőséget hagyni arra, h belemerüljenek az épp őket érdeklő akármibe, szeretem, ha komolyan veszik magukat (márpedig a gyerekek általában úgy csinálják), támogatom is őket ötletekkel, továbbfejlesztéssel.

Zárójelben jegyzem meg, az árnyjátéknál pl én voltam a hangfelelős - volt youtube-ról banyakacaj, a banyatanyára érkezéskor hátborzongató zene, a szerelemesek megmenekülésekor romantikus dallamok. Segítettem nekik a meglévő bábokon túl szükséges extra "szereplők" (szivecske a párocska feje fölé, pókháló, csapda...) elkészítésében. Készítettek pénzeket meg jegyeket, amit kiosztottak az érkezőknek, h megvehessék a belépőjüket a műsorra. Zárójel bezárva.

Na de, valamiféle ütemterv mindenkinek jót tesz, a tervezés a célbaérés érzésével ajándékoz meg. Úgyhogy elterveztem a hetet.
Tavaly órarenddel indultunk, amit aztán szép lassan elhagytunk. Most, látva a gyakorlatot, nagyobb blokkokat tervezek egy-egy napra. Ami persze mégsem jelent tantárgyi szeparálást. Hiszen az olvasás-írás mentén zajló napunkon illusztráció rajzolása máris vizuális nevelés, az olvasnivaló tárgyától függően pedig lehet épp környezetismeret is.
Az alkotás napon mindig van komolyzene hallgatás, és alkotókról olvasunk, írunk, amibe egy kis történelem is befigyel.
A számítógép napot a szükség hívta életre. Eddig hétvége volt a mesenézés, számítógéphasználat lehetőségének ideje. De hihetetlenül izgatja őket, rettentően várják. Mondjuk persze, hiszen apjuk-anyjuk a számítógép előtt dolgozik. Azért kíváncsi lennék, mennyi időt töltenének előtte, ha nem szabnék én határt... Lehet, h csak bátorság kéne kipróbálni, és bennük való bizalom, h érzik, mennyi kell nekik, és beállna egy egészséges szintre az igényük. Mindenesetre most azt találtam ki, h lesz egy számítógépes tanulónap, aznap a gépen számolunk, angolozunk, szókeresőzünk, Egyszer volt az élet-et nézünk, számtalan kreatív módja kínálkozik a tanulásnak.
Aztán van számolás nap, hát itt matekozunk. Kevésbé vagyok lelkes, de azért ezt is lehet izgalmasan, tudom én.
És a péntek fixen a kísérletezés napja, Apa vállalása. Ami meg ugye fizika, kémai, biológia, meg amit akartok.

Amúgy a kis kerek képecskék az évszakokról akkor kerültek fel, amikor szembesültem vele, h S még nem tudja őket, és aztán jóval később sorolta ebben a sorrendben: tél, tavasz, nyár, ősz. Akkor jöttem rá, h megtette a hatását, h ott volt a konyhában előtte - konkrétan ez alapján tanulta meg az évszakokat.

A mai íráshoz, ami a titkos projektünk része, térképet kellett böngésznünk, és ismeretterjesztő filmet nézni. Meg rajzolni. (A halon a csíkos micsoda majd kiderül, h micsoda. Ha eljön az ideje.)

Délután, S pihenőidejében pedig a Tündér Lala van soron  (de szerettem én is), miután a Szeleburdi családot végigolvasta. Na tessék, az olvasás valójában mindennapos tananyag.

indiános lapbook

A gyerekek néhány napja, apjukkal itthon, egy indiánokról szóló műsort hallgattak a rádióban.
S azóta min. 4x mesélte el nekem, h az indiánokat megölték a sápadtarcúak. M-nek is sok kérdése volt, így Kolumbusztól és az érdekes indián nevektől eljutottam oda, h nem árt egy kicsit összeszedettebben foglalkozni a témával.

Van ez a lapbook-os módszer, azt hiszem valami ilyesmit készítünk majd mi is. Egyenlőre gyűjtöm az ötleteket.

EZEN az oldalon van egy rajzos útmutató a lapbook készítéséhez.

Inspirációnak néhány Kolumbuszos, indiános lapbook:

(sajnos már nem emlékszem, melyiket honnan gyűjtöttem be, leginkább oo-s amerikai anyukák oldalairól)

Találtam EZT az oldalt, ahol vannak fenn letölthető lapbook segédanyagok, konkrétan képek, ötletek egy-egy témához.

naptár

S-nek terv:
évszak-, hónap-, napsoroló valamilyen formában...

olvasás

Tegnap amerikai palacsintát sütöttem. A tészta összeállításában S segített, pakolta bele a belevalókat, és kevergette.
A hagyományos kör alakú palacsinták között készült M és S alakú is, meg szivecske apának.

Betűtanulási terveink:
betűkártyák készítése, mellé hívóképkártyák - memóriajátékozás

M elővette a Kerge ABC-t (lásd ITT)

U

"Mondja kérem, kedves unka,
békáéknál sok a munka?"
"Ne zavarjon, unk-unk-unk!
Nem látja, hogy dolgozunk?"

séták

Szeretem a környékünket, kevés az autó, sok az utca, sétákra csábít.

terv: utcanevek tanulása, térképrajzolás