vizsgára készülünk

2. osztály

2014.-2015. II. félév

olvasni jó

M olvasmányai, körülbelül december óta, időrendben visszafelé:

• C. S. Lewis: Caspian herceg
• Vera Ferra-Mikura: Tizenkettő nem egy tucat
• George Sand: A kis Fadette
• Fekete Isván: Vuk
• Molnár Ferenc: Pál utcai fiúk
• Szalay Lenke: Mogyoró
• Janikovszky Éva: A nagy zuhé
• Louis Sachar: Laura titkos társasága
• Julia Donaldson: Tüköry Léda hercegkisasszony
• P. L. Travers: Mary Poppins a cseresznyefa utcában
• Petrovácz István: A tizedik bolygó
• Bálint Ágnes: Szeleburdi család

A Narnia sorozat következő része már elkezdve. Minden délelőtt olvas, a hivatalos tanulás előtt, majd utána is. És délután is. Meg este...

szorzás az ujjakon

Azt hiszem, először Bergamottnál láttam az ötletet. Szorozni is lehet az ujjainkat segítségül hívva! (5-ös szorzótáblától felfelé.)

    Mindkét kézen elnevezzük ilyen módon az ujjakat. Mindig hüvelykujjtól kezdve.

Így jön ki pl. a 8 x 7: Vagyis a nyitott ujjak - egyik kézen 8, másikon 7 - adják majd az eredményből a tizeseket, a behajtott ujjak száma adja az egyeseket. 5 kinyújtott ujj, ez öt tizes, vagyis 50. A behajlított ujjakat összeszorzom, 2 x 3, vagyis 6. Így jön ki az 56.

Ha rááll az ember agya, hasznos segítség.

Közben Virágnál is megtaláltam az ujjakkal szorzást, de ő másként magyarázza, pont fordítva - behajtott ujjak a tizesek, nyitottak szorzata az egyesek. Mert másként kezdi a kézen a szorzat elhelyezését, végigszámol egytől, és ha elfogytak az ujjak, lehajtogat. ITT van rövid videón elmagyarázva. Nekem ez tetszik jobban, de tényleg csak az a lényeg, melyiket szokja meg az ember.

szorzás gyötrelem

Nehezen megy a matekozás mostanában, a szorzás nem túl vonzó.
A múltkori Montessoris ötletből kiindulva - de azért eléggé elrugaszkodva - gondoltam ki egy ilyet, hátha segít:

Az a terv, hogy amelyik szorzást már tudja fejből, azt beírjuk ceruzával. A kis papírkák pakolászása -megfelelő számű pöttyökkel - segít a végeredmény kiszámolásában.

UPDATE:
Virágnál hasonló, és más jó ötletek a szorzás gyakorlására ITT!

szorzásosztás

Nem kedvenc a matek. Szorozgatni kéne, de hát nem fűlik hozzá a fogunk. Előszedtem az osztás kártyacsomagot (mert szorzás nincs), és M ötletére hármas memóriajátékot játszottunk. Ha párokat kell találni, akkor is mindig alul maradok, nemhogy így...

De hogy mégis, szorzás is legyen, amikor összegyűlt minden hármas, levettem egy-egy kártyát, és ki kellett számolnia a hiányzót. Így szorzott is, osztott is. Csak az a baj, h kevés a pakli. 

geometria

Matekos nap - jöhet egy kis síkidomozás, testezés.

NÉGYSZÖG

négyzet vagy téglalap

Beszélgettünk, hol találunk négyszög formát a természetben, vagy itthon, ha körülnézünk: radír, dobókocka, duplo, épületek, fabrikett...

Négyzet formák - egészítsd ki!

Négyzetekből álló test:  KOCKA (hexaéder)

HÁROMSZÖG

Háromszög formák a természetben, körülöttünk: fenyőfa, szőlőfürt, piramis, sátor, hajóvitorla...

Háromszögekből álló test: TETRAÉDER, piramis

KÖR

Kör formák a természetben: alma, fej, margaréta, bolygók...

térben: GÖMB

Körök - egészítsd ki!

ÖTSZÖG

Ötszög formák a természetben, körülöttünk: focilabda mintája, párna tengeri csillag

Ötszögekből álló test: DODEKAÉDER

HATSZÖG

Hatszög formák a természetben: lép (méhek), teknőspáncél

Hatszög formák - egészítsd ki!

Online játékok a formákkal, síkidomokkal:

kisebbeknek ITT,
nagyobbaknak ITT, ITT, és ITT.

Angolul vannak - szóval szülői segítség szükségeltetik, és máris angol tanulás egyben!

És még folytatjuk...

követelmények - 2.osztály

Tanmeneteket kaptunk, abból gyűjtöttem ki a tanulnivalókat. És kicsit összemostam a volt és a jelenlegi sulinktól jövő elvárásokat.


Olvasás, írás

- szöveg –› mondat, mondat –› szavak tagolás
- mondatkezdő nagy betűk

- írásjelek
- j-ly
- ábécé –› betűrend, lexikonhasználat
- rövid és hosszú mgh, rövid és hosszú msh –› időtartamok megkülönböztetése, tollbamondás!
- szótagokból szavak , szótagszám, elválasztás
- dz, dzs
- szótő - toldalék
              -t (kit? mit?)
              -ból, -ből
              -ról, -ről
              -tól, -től
              -ba, -be
              -ban, -ben
              -val, -vel
- kiejtéstől eltérő helyesírású szavak
              felszólító módú szavak helyesírása
              -lj, -nj, -nyj, -dj, - gyj,-tj, -tyj
              -ts, -tsd, -tsz, -dsz, -gysz
- mondatfajták


Matematika

- műveletek százas számkörben
- egyes, tizes számszomszédok
- összeadás, kivonás tizes átlépéssel
- sorozatok, szabályjátékok
- nyitott mondatok
- zárójel, műveleti sorrend
- szorzás
- bennfoglalás, osztás, maradékos osztás
- geometria
             - síkidomok
             - oldalak, élek, csúcsok
             - alaprajz
             - tükrözések
- mérések
             - hosszúság
             - tömeg
             - űrtartalom
             - idő: év, hónap, hét, nap, óra, perc, másodperc
                –› átváltások
- római számok


Környezetismeret

- a kert fái
- virág, termés részei
- veteményes növényei
- gyümölcsök
- lakóhelyünk
- településünk
- tömegközlekedés
- ház körüli állatok
- testünk működése
- táplálkozás, egészség
- mérések (hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő)

na akkor komolyan

Vágjunk bele. Tanulás. Három gyerek. Gyerünk.

Ma elkezdtük a komolyabb verziót.
Közös családi reggeli, aztán Apa bringára pattant, és el dolgozni. Mi is nekikészülődtünk a tanulásnak. A házimunkarendszer még működik, úgyhogy asztalleszedés megtörtént sikeresen. Mondtam S-nek, h mivel ő 5 és fél éves, más szabályok érvényesek rá - ahogy a délutáni alvás M-nek nem, de neki "kötelező"(legalábbis a 10 perc pihenés csukott szemmel, amennyi idő alatt általában elalszik, ha fáradt...) - szóval választhat, vagy játszik, vagy neki is adok feladatot, ez rajta áll. B-t a hátamra nyaláboltam, hamar el is aludt a mei-taiban.

Matekoztunk M-mel. A követelményt még nem kaptam meg, így aztán kezdtük azzal, ami amúgy is érdekelte: a törtek, részekre osztás.

Hamarosan S is becsatlakozott, ő a számokkal foglalkozott. De érezhetően mindketten maximális rájuk figyelést vártak volna tőlem. Nehezen várták ki, míg sorra kerülnek, kissé cincáltak jobbra-balra.

B időközben felébredt, először sikeresen visszaringattam a hátamon, aztán a második ébredésnél már letettem a földre, hadd mászkáljon. Persze nem volt boldog tőle, úgyhogy a kezemben tartottam, így készült el a tarhonya, meg a pörkölt. Ekkor M már az olvasással foglalkozott, hangosan hallgattuk mindannyian Tücsök Tóbiás kalandjait. Az olvasónapló elkezdésére már kibukott a feszültség, M kiborult, ha hibázott. Én meg türelmetlenné váltam, odakapott a tarhonya, B meg nyüstörgött a kezemben. S volt a legnyugodtabb, az asztal alatt playmobilozott.
Amikor higgadt és türelmes tudok maradni, akkor jól kezelem M kirohanásait, megoldási javaslatokat kínálok a hiba kijavítására, vagy ösztönzöm, h ő keressen megoldást, a dráma helyett. Ilyenkor azért ő is vissza tud találni a békébe. De érzem, h így, h többfelé kell figyelnem, ez nem kis erőfeszítésembe kerül.

Végül a legjobb megoldásnak az ebédelés látszott.
Utána lefekvés, mesehallgatás, S maradt pihenni, mi hármasban kijöttünk a gyerekszobából. M újra nekilátott az olvasónaplónak. Közben hazaért az iskolából a szomszéd kisfiú, befütyült az ablakon. M kiment, megbeszélték, h M is tanul még, ő is megírja a leckét, és utána mehet a játszás. Közben B-t csodával határos módon sikerült elaltatnom az ágyában. Kemény 20 percet aludt... M pedig megírta, megrajzolta az olvasónapló elejét. Én szaladgáltam S-hez, aki nem volt hajlandó nyugton maradni, meg közben szórakoztattam a magát ugyan ki nem pihenő, de visszaaludni nem tudó legkisebbet. És azért persze segítettem M-nek, ha igényelte. Elfáradtam, no. Minden délután jó volna egy kicsit világgá menni. Félórára...

Helyzetelemzés: M-nek szoknia kell, h megosztom a figyelmemet közte és a testvérei között. Kevésbé vehető rá önálló munkára, ha közben S-sel foglalkozom, mint ha csak ő egyedül tanul velem. Oda kell figyelnem arra is, h mi S szintje, h sikerélménye legyen. És magnéziumon kell élnem... :)

...Ti hogy csináljátok?